Menggali Potensi Kreativitas Anak SD melalui Teknologi dan Sains Modern dalam Pembelajaran IPA Terpadu
By Intan Melida
melidaintan474@gmail.com
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Seiring dengan pesatnya perkembangan dunia, pengembangan kreativitas dan keterampilan inovatif dalam memecahkan masalah menjadi semakin penting bagi perkembangan akademis dan pribadi anak-anak (Guo & Woulfin, 2016). Teknologi dan sains modern meningkatkan kreativitas pada anak sekolah dasar (SD) menjadi semakin penting. Dunia saat ini diwarnai dengan kemajuan teknologi dan sains yang luar biasa. Smartphone, internet, kecerdasan buatan, dan robotika hanyalah beberapa contoh dari pencapaian modern yang merubah cara kita hidup. Di tengah gempuran teknologi ini, kreativitas menjadi kunci bagi anak-anak untuk dapat beradaptasi, berkembang, dan menjadi individu yang sukses di masa depan.
Mengapa Kreativitas Penting? Kreativitas tidak hanya tentang melukis atau menggambar. Kreativitas adalah tentang kemampuan untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, dan menghasilkan ide-ide baru.
Di era digital ini, kemampuan inisangatlah penting untuk menavigasi dunia yang kompleks dan terus berubah.Menumbuhkan rasa ingin tahu dan semangat eksplorasi siswa dapat merangsang keinginan mereka untuk mendalami dunia pengetahuan, memberdayakan mereka untuk mengajukan pertanyaan dan menemukan jawaban sendiri daripada menerima informasi secara pasif (Strategi untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa yang Mengambil Jurusan Teknologi Pendidikan, 2023).
Kreativitas merupakan aset penting bagi individu dan masyarakat saat mereka menghadapi masa depan yang tidak pasti. Keberhasilan di tahun-tahun mendatang tidak akan bergantung pada sekadar akumulasi pengetahuan, tetapi pada kemampuan seseorang untuk berpikir dan bertindak kreatif (Malhotra et al., 2013). Namun, ada tren yang memprihatinkan di mana anak-anak menjadi semakin kurang mampu menghasilkan ide dan gambar mereka sendiri, karena mereka menjadi terlalu bergantung pada gambar komputer yang sudah jadi dan mainan terprogram yang dapat menghambat pemikiran imajinatif mereka (Malhotra dkk., 2013).
Tujuan artikel ini adalah untuk meningkatkan minat belajar, mengembangkan ketrampilan abad ke-21, mempersiapkan anak untuk masa depan dan menumbuhkan budaya ilmiah. Penerapan strategi ini diharapkan dapat menghasilkan generasi penerus yang kreatif, inpovatif dan siap menghadapi berbagai tantangan di era digital.
Pembelajaran IPA terpadu menggabungkan berbagai disiplin ilmu seperti biologi, fisika, kimia, dan geologi untuk memberikan pemahaman yang lebih holistik kepada siswa. Pendekatan ini membantu siswa melihat keterkaitan antara konsep-konsep yang berbeda dan bagaimana mereka berinteraksi dalam dunia nyata. Menurut Beane (1997), pembelajaran terpadu memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam dan relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka.
Menurut Williams dalam (Munandar, 2015:24) karakteristik kreativitas, dapat dibagi menjadi dua kategori yaitu:
1. Ketegori pengetahuan, berkaitan dengan potensi bernalar yang menyebar, 2. Kategori sikap, berkaitan dengan perilaku serta perasaan seseorang. Pentingnya mengoptimalkan potensi kreatif sejak usia sekolah dasar antara lain:
a. Mengembangkan imajinasinya, dengan hal tersebut membuat ia bisa mengoptimalkan potensi dirinya sendiri hal demikian sifatnya penting karena merupakan hal pokok dari suatu individu,
b. Diartikan sebagai potensi dirinya dalam mencari metode-metode baru untuk menyelesaikan berbagai persoalan yang ditemuinya,
c. Menyibukkan anak dengan suatu hal yang inovatif sangat berguna bahkan membuat ia merasa bahagia.
Disimpulkan bahwa dari nilai-nilai kreatif seseorang, akan dapat melahirkan gagasan gasasan, temuan, ciptaan atau teknologi modern yang nantinya membantu manusia dalam menjalankan aktivitasnya (Munandar, 2015:25).
Nilai-nilai kreatif seseorang dapat melahirkan gagasan, temuan, ciptaan, atau teknologi modern yang membantu manusia dalam menjalankan aktivitasnya (Munandar, 2015). Dengan
demikian, integrasi teknologi dan sains modern dalam pembelajaran IPA terpadu di SD tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ilmiah tetapi juga mengembangkan kreativitas mereka, yang esensial untuk menghadapi tantangan dan peluang di masa depan.
Teori pembelajaran dan teknologi pendidikan merupakan unit yang diperlukan dalam suatu siklus pembelajaran agar posisi pembelajaran dari siswa dapat tetap fokus pada pembelajaran yang diberikan oleh guru atau pendidik yang ada. Apalagi saat ini penerapan pembelajaran semuanya mengandalkan teknologi, teknologi bukan lagi batuh sandungan, melainkan potensi terciptanya pendidikan yang membebaskan siswa dan guru untuk berekspresi terhadap revolusi industri yang semakin berkembang. Dengan demikian teknologi memberi memberi sumbangsi, ruang dan kesempatan yang sama bagi semua guru dan siswa untuk mengajar dan belajar. Karena teknologi adalah jendela dunia yang dapat memberi pengetahuan yang baru yang tidak diketahui oleh manusia.
Menggabungkan kreativitas dan teknologi dalam pembelajaran IPA terpadu di sekolah dasar sangat penting untuk perkembangan anak. Kreativitas membantu anak dalam mengembangkan imajinasi, menemukan solusi inovatif, dan terlibat dalam aktivitas yang membahagiakan, sementara teknologi menyediakan alat dan platform yang diperlukan untuk mendukung proses belajar yang interaktif dan efektif. Dengan demikian, integrasi teknologi dalam pendidikan tidak hanya memfasilitasi pengembangan kreativitas anak tetapi juga memastikan bahwa pembelajaran tetap relevan dengan kebutuhan zaman modern, memberikan ruang bagi ekspresi dan inovasi dalam pendidikan.
Prof. Dedi, M.Sc., M.Ed., seorang pakar pendidikan IPA dari Universitas Negeri Yogyakarta, mendefinisikan sains modern dalam IPA terpadu sebagai pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. Pendekatan ini menekankan pada penggunaan metode pembelajaran yang inovatif, seperti simulasi, eksperimen, dan proyek, serta pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran.
Dengan meningkatkan kreativitas anak-anak dalam belajar teknologi dan sains modern dapat:
1. Meningkatkan kreativitas anak untuk bekal pendidikan lebih lanjut dan kehidupan sehari-hari.
a. Mempersiapkan mereka untuk masa depan: Dunia kerja di masa depan akan membutuhkan individu yang kreatif dan inovatif.
b. Meningkatkan minat belajar: Pembelajaran yang kreatif dan menarik dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar anak-anak.
c. Mengembangkan keterampilan abad ke-21: Kreativitas adalah salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting untuk sukses di abad ini.
2. Memberikan bekal pada anak dalam menghadap era globalisasi terkait pentingnya kreativitas di masa depan seperti Membangun generasi penemu dan inovator: Dengan menumbuhkan jiwa kreatif sejak dini, anak-anak didorong untuk berani bereksperimen, mencoba ide-ide baru, dan menemukan solusi kreatif atas berbagai permasalahan.
Integrasi kreativitas, teknologi, dan sains modern dalam pembelajaran IPA terpadu di SD merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendukung perkembangan anak secara holistik. Pendekatan ini memungkinkan anak untuk mengembangkan berbagai keterampilan penting, seperti berpikir kritis, pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas, yang esensial untuk kesuksesan mereka di masa depan.
DAFTAR PUSTAKA
Sebelas Maret, U. (2020). JURNAL AUDI Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak dan Media Informasi PAUD PEMBELAJARAN STEM BERBASIS LOOSE PARTS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI Novita Eka Nurjanah. http://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/jpaud/article/view/3672
Sari, K. P., Neviyarni, & Irdamurni. (2020). PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KONSEP DIRI ANAK SD. Jurnal Ilmiah “Pendidikan Dasar”, 7(1), 44-50. doi:http://dx.doi.org/10.30659/pendas.7.1.44-50
Mokalu, V. R., Panjaitan, J. K., Boiliu, N. I., & Rantung, D. A. (2022). Hubungan Teori Belajar dan Teknologi Pendidikan. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 1475–1486. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2192
.jpg)